求學與求道不同，人世間的大覺者傳法與學校的教學也完全不一樣。學校教學的目的是教人獲得各種技能，傳授真道佛法的目的則是教人瞭解宇宙與人生的真相，並教人一套返本歸真的修煉方法。世間的技能必須廣學多聞才能見多識廣，佛法真道的修煉則都是專一修煉的不二法門，老子對這這兩者的關係理解是：「為學日益，為道日損」，做學問自然是愈多愈好，如此才能增長見識；佛法修道，則必須放淡欲望、清淨無為，並且必須專一修煉，才能得道與開慧。（大紀元，2007）

為學日益，為道日損。

《老子道德經》第四十八章中說：「為學日益，為道日損。損之又損，以至於無為。無為而無不為。取天下常以無事，及其有事，不足以取天下。」意思是說：追求學問，就要求天天都學有所得，習有所成。而追求大道呢，只是要求每天儘量減少自己的欲望和行為。對自己的欲望和行為減之再減，堅持不懈地一直減下去，最後就可以達到無為的境界了。達到了無為的境界之後就會發現，已經沒有什麼事情不可以實現了。這就是物極必反的道理！（大紀元，2007）

中華傳統文化中強調人要不斷學習的相關論述

中國古書中有很多關於「人要多學知識」的論述，以下是其中一些代表性的：

1.《論語》：「學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？」這是孔子對於學習的看法，認為學習是一件快樂的事情，而且學習能使人成為君子。

2.《大學》：「格物致知，誠意正心，修身齊家，治國平天下。」這是《大學》中提到的四個境界，其中「格物致知」指的是通過觀察事物來獲取知識，認為學習不僅是為了自己，還要為治理國家、平定天下而學。

3.《中庸》：「學而不思則罔，思而不學則殆。」這是《中庸》中提到的一句話，認為學習和思考是相輔相成的，只有學習和思考相結合，才能達到更好的效果。

4.《莊子》：「人之所以能，以其知之；人之所不能，以其不知也。」這是莊子的話，認為人能夠做到某些事情，是因為知道如何做；反之，不能做到某些事情，是因為不知道如何做。因此，學習知識是能夠增加人的能力和智慧的途徑。

5.《詩經》：「學如不及，猶恐失之。」這是《詩經》中的一句話，認為學習像是追逐一件可貴的東西，一旦失去了，就難以追回。因此，要把握學習的機會，不斷增加自己的知識。

綜合以上幾種觀點，中國古代的智者們都非常強調學習知識的重要性，認為學習能夠使人更加聰明、更有能力，並且對於個人的修養、社會的進步都有積極的作用。

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有鑒於終身學習的重要性，學校提供了遠距線上教學平台https://cloudcms.club，讓學生可以自由學習當紅的專業，如Adobe系列軟體、雲端科技、平台建置、電子商務網站架設、Python程式設計與資料分析等，以培養自學習慣與能力，為終身學習奠定基礎。上述這些知識和技能，已成為各領域在網路多媒體時代必備的基礎。

此外，由於社會和科技的變革太快，職業需求也隨之不斷變化。因此，大學教育不僅要培養學生具有進入市場的專業技能，更重要的是要培養學生的心智和人格，使其能在快速變遷的社會中迅速適應，並具備終身學習的精神和能力，隨時跟上時代的脈動。